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[연구소 리포트+] 교원의 정치기본권, 4차 산업혁명과 교육
참교육연구소 리포트 플러스(vol1)

교원의 정치기본권?!

교원의 정치기본권에 대한 관심이 뜨겁다.

그동안 교사의 정당한 교육활동과 시민으로서의 권리를 침해 해왔던 제한해온 교사의 정치기본권을 확보하기 위한 다양한 노력이 진행되고 있다. 전교조는 교원의 정치기본권을 2017년 에 쟁취해야할 노동기본권과 더불어 중요한 과제로 설정하고 다양한 노력을 진행하고 있다. 교원의 정치기본권 쟁취를 위한 토론활동과 연구활동을 중심으로 소식을 공유한다.

  지난 2017214, 국회에서 교사정치기본권보장을 위한 토론회가 국회의원회관 제 3세미나실에서 열렸다. “교사의 정치적 기본권과 교육의 정치적 중립성이라는 주제로 열린 토론회는 독일과 한국의 교사들이 처한 정치적 기본권을 비교하여 토론하는 자리였다.[more]

4차 산업혁명을 교육계는 어떻게?

4차산업혁명시대에 대한 관심이 높아지고 있다.

많은 교사들과 학부모들의 관심을 반영하여 전교조에서는 “4차 산업혁명과 교육, 관점과 대응이라는 주제로 토론회를 개최하였다. 전교조 서울지부 강당에서, 전교조 참교육연구소와 진보교육연구소가 공동으로 개최하였다. 40여명의 조합원들이 참여하였고, 4시부터 시작한 토론회는 8시가 될 무렵까지 진지하고 열기있게 진행되었다.

‘4차 산업혁명이 실체가 분명한 것인지, 실체가 있다면 그 특징은 무엇이고 어떤 변화를 초래할 것인지, 그리고 4차산업혁명과 교육은 어떤 관계가 있는 것인지 모호하다고 문제를 제기한다.’ 토론회는 결론을 찾기 위한 자리가 아니라 어떤 질문을 해야 하고, 무엇을 탐구해야하는지를 찾는 사실을 밝히고 있다. [more]

 

[한겨레]교사는 페북정치기사에 의견만 써도 선거사범?

[SBS]인권위 "국정교과서시국선언교사 포상배제는차별"

[슬로우뉴스] 4차산업혁명과 기본소득

[슬로우뉴스] 디지털 공유 지식과 교육의 미래

참교육연수원 : 새연수 안내 - 살아있는 초등 한국사 교실(조선 후기~현대)

전교조참교육원격교육연수원입니다. https://campus.eduhope.net

 

연수원에서 전국역사교사모임과 공동 기획, 제작한 "살아있는 초등 한국사 교실(조선 후기~현대)" 직무연수가 KERIS 심사를 통과하였습니다. 

 

지금, 2018년 2기 연수부터 수강 신청 받습니다. 

 

수강신청 : 2018-01-09 ~ 2018-02-05

연수기간 : 2018-02-06 ~ 2018-03-12

 


 

 

강의소개

어린이들이 초등학교에서 역사를 처음 배우게 됩니다. 맨 처음 역사를 접하는 만큼 초등학교에서 역사 수업은 매우 중요하고 큰 의미가 있습니다. 그런 만큼 초등 선생님들은 역사 수업에 많은 부담을 느낍니다.

초등 선생님들은 역사뿐만 아니라 다양한 교과목을 가르칩니다. 만약 역사에 특별한 관심을 갖고 있지 않거나 역사를 개인적으로 공부하지 않으면 역사 수업이 어렵다고 느낄 수밖에 없습니다. 게다가 수시로 변경되는 교육과정에 따라 바뀌는 교과서로 어려움은 더 커집니다.

따라서 초등학교 선생님들이 각 시대사를 정확히 이해하고, 학교 현장에서 학생들이 재미있게 역사 수업을 할 수 있게 도움을 줄 수 있는 연수가 꼭 필요하다고 봅니다. 본 연수는 조선 후기부터 현대까지 주요 역사적 사실, 역사 수업 사례와 방법을 선생님들에게 소개하여 선생님들이 학생들과 함께 살아있는 역사 수업을 하는 데 도움을 드리고자 만들었습니다.

강사 : 이인석, 김남수, 한수현, 조한경, 황은희, 김민우, 정미란, 최운, 김은아, 김봉수, 이경훈

학습목표

1. 초등 역사 교육의 목적과 방향을 이해하고, 학생들이 역사적 사고력을 키울 수 있게 도움을 줄 수 있다.

2. 각 시대사에 대한 정확한 이해를 바탕으로 학생들이 역사에 흥미와 관심을 갖고, 다양한 탐구활동을 할 수 있게 역사 수업을 계획하고 실천할 수 있다.

3. 박물관, 체험 학습 등 특별한 주제로 접근한 세 가지 수업 이야기를 통해 새로운 관점으로 역사 수업을 설계할 수 있다.

수강대상

유ㆍ초ㆍ중ㆍ고교 교원 및 교원전문직

교육내용

Ⅰ. 역사 수업 실제

1. 초등 역사 수업 길 트기!

Ⅱ. 핵심주제 1 – 조선 후기

2. 비변사를 확대, 강화하다 
3. 조세 제도를 정비하다 
4. 모내기 보급으로 본 조선 후기 사회의 변화 
5. 수업사례 1 : 협동학습으로 풀어본 대동법 
6. 새로운 사회 개혁론이 등장하다 
7. 성장한 민중, 봉기의 주체가 되다 
8. 수업사례 2 : 글과 그림을 통해 본 조선 후기 여성의 삶

Ⅲ. 핵심주제 2 - 개항기

9. 강화도에서 시작하는 근대 이야기 
10. 조선의 근대화 노력과 일본 ∙청 ∙러시아의 각축 
11. 수업사례 3 : 사료로 살펴본 강화도 조약 
12. 국권 수호를 위한 노력과 국권피탈 
13. 근대 문물의 수용과 생활의 변화 
14. 수업사례 4 : 1907년 사진 속 의병을 만나다

Ⅳ. 핵심주제 3 - 일제강점기

15. 1910년 대한제국이 식민지 조선이 되다 
16. 1919년 독립을 선언하다 
17. 수업사례 5 : 시각자료를 활용한 질문이 있는 역사 수업 –경복궁이 흘린 눈물 
18. 식민지인으로 살아간 사람들 
19. 식민지 파시즘에 맞서며 독립을 준비하다 
20. 수업사례 6 : 조선의 독립을 도운 일본인을 어떻게 생각해?

Ⅴ. 핵심주제 4 - 현대

21. 해방과 민주공화국의 탄생 
22. 전쟁을 거치면서 분단이 굳어지다 
23. 수업사례 7 : ‘그 날’을 어떻게 기억할까요?= 8.15 해방에 대한 학생들의 역사 서술 
24. 4.19와 5.16, 산업화가 이루어지다 
25. 6월 항쟁을 거치며 민주주의가 확장되다 
26. 남북관계의 변화와 평화통일을 위한 노력 
27. 수업사례 8 : 사진으로 구성해보는 5.18 민주화 운동

Ⅵ. 조금 특별한 수업 이야기

28. 수업사례 9 : 어린이들이 주인공인 '어린이들의 한국사' 
29. 수업사례 10 : 박물관에서 만나는 재미있는 역사 수업  

30. 수업사례 11 : 전쟁에 대한 서로 다른 기억, 야스쿠니 신사